На «Серпневій-2026» представили ключові зміни у професійній та фаховій передвищій освіті

Професійна та фахова передвища освіта стала одним із фокусів конференції «Серпнева-2026». На головній сцені, практичних сесіях та експозоні представники держави, коледжів, бізнесу та міжнародних партнерів говорили про те, як змінюється підготовка фахівців відповідно до потреб ринку праці.

У центрі уваги: інвестиції в сучасні майстерні та лабораторії, співпраця коледжів із бізнесом, профорієнтація, оновлення змісту освіти та можливості для навчання дорослих.

Розмову на головній сцені відкрив TED Talk Дмитра Завгороднього, заступника міністра освіти і науки України з питань цифрового розвитку, цифрових трансформацій і цифровізації. На прикладі історії коледжу, пошкодженого внаслідок російського обстрілу, він розповів про систематичні інвестиції держави в оновлення закладів та підходи, які допомагають коледжам відновлюватися й розвиватися.

Зокрема, цього року в професійних і фахових коледжах оновлять 107 майстерень і лабораторій у межах проєкту «100 майстерень». За попередні два роки вже відкрито 135 модернізованих навчально-практичних центрів, ще близько 70 перебувають у процесі оновлення.

Також Дмитро Завгородній окреслив ключові пріоритети держави у розвитку професійної та фахової передвищої освіти та розповів про інформаційні кампанії МОН спільно з партнерами для популяризації навчання у коледжах серед студентів і дорослих. Після TED Talk відбулася панельна дискусія «Від освіти до карʼєри: нова роль професійної та фахової передвищої освіти». Учасники говорили про те, як наблизити підготовку фахівців до потреб ринку праці, посилити участь роботодавців у розвитку коледжів та створювати більше можливостей для навчання молоді й дорослих.

Один із напрямів цих змін — впровадження закону України «Про професійну освіту», який розширив автономію закладів та можливості для співпраці з роботодавцями, а також посилив роль бізнесу в управлінні професійними коледжами. Зокрема, до кінця вересня у перших 100 професійних коледжах зʼявляться наглядові ради за участю бізнесу, а до кінця року їх буде вже 300. Через наглядові ради роботодавці можуть долучатися до вибору директора, затвердження стратегії розвитку та створення освітніх програм.

Окремо говорили про можливості для дорослих. Понад 70 тисяч українців за останні три роки отримали ваучери на навчання, щоб опанувати нову професію, підвищити кваліфікацію або здобути вищу освіту. Серед них майже 15 тисяч внутрішньо переміщених осіб та близько 2 тисяч ветеранів. 

Практична зона «Професійна та фахова передвища освіта»

Практична зона об’єднала три сесії: про сучасні майстерні, профорієнтацію та оновлення змісту освіти.

Під час першої сесії представники коледжів, міжнародних партнерів та громадського сектору ділилися практичним досвідом модернізації навчальних просторів. Говорили про те, як сучасне обладнання та майстерні, наближені до умов реального виробництва, допомагають студентам набувати практичних навичок.

У фокусі другої дискусії була сучасна профорієнтація та підходи до залучення майбутніх студентів. Понад 61 тисяча учнів 8–9 класів із 740 шкіл уже долучилися до національного пілотування системи профорієнтації. У новому навчальному році пілотування продовжиться: курс «Професії» вивчатимуть понад 75 тисяч учнів. Також триватиме підготовка кар’єрних освітніх радників, які допомагатимуть школярам визначатися з подальшим навчанням і професійним шляхом.

Третю сесію присвятили оновленню змісту професійної та фахової передвищої освіти відповідно до потреб ринку праці. Зокрема, говорили про оновлення освітніх програм і підготовку до запровадження з 2027 року профільного навчання за професійним спрямуванням, яке дасть учням більше можливостей здобувати практичні навички та знайомитися з майбутньою професійною сферою.

Експозона професійної та фахової передвищої освіти

В експозоні учасники конференції могли побачити й протестувати сучасне обладнання, яке використовують для практичного навчання в коледжах. Тут відбувалися змагання з робототехніки з використанням мобільних роботів XRP (Experiential Robotics Platform). Команди керували роботами, виконували місії та знайомилися з принципами змагальної робототехніки, програмування й інженерного мислення.

Також учасники могли виконати змодельовані завдання електрика у VR-окулярах, а на тренажері зварника — навчитися користуватися зварювальним пальником та відпрацювати різні види швів.

Таке обладнання вже використовують студенти коледжів, щоб безпечно набувати та відпрацьовувати професійні навички під час навчання.