Підвищення фахової компетентності керівників закладів освіти у сфері інклюзії
У 2024 році понад 3000 керівників закладів освіти пройшли підвищення кваліфікації за програмами інститутів післядипломної педагогічної освіти. Особлива увага приділялася розбудові інклюзивного освітнього середовища — в межах Національної стратегії зі створення безбар’єрного простору в Україні, створеної за ініціативою першої леді Олени Зеленської.
Основні теми підвищення кваліфікації:
1. Розбудова інклюзивного освітнього середовища
- Стратегічний підхід: Розробка та впровадження стратегії інклюзивної освіти як пріоритету діяльності закладу.
- Фізичне та організаційне середовище: Адаптація приміщень, обладнання та ресурсів для забезпечення освітнього процесу.
2. Інклюзивна компетентність
- Кваліфікація керівника: Освітні програми, що розвивають знання та навички у сфері інклюзії, включаючи розуміння специфічних потреб здобувачів, адаптацію навчальних програм і підходів.
- Розвиток навичок: Підвищення компетентності у питаннях управління інклюзивним навчанням, забезпечення підтримки для вчителів і учнів.
3. Робота з учнями з особливими освітніми потребами
- Освітня підготовка: Професійні знання і навички, необхідні для ефективної роботи з учнями з особливими освітніми потребами.
- Особистісні якості: Готовність до співпраці і постійного професійного розвитку.
4. Основні завдання, ролі й функції асистента вчителя в інклюзивному класі
- Підтримка учнів: Асистенти надають індивідуальну допомогу учням, адаптують завдання та забезпечують додаткову підтримку в освітньому процесі.
- Підтримка вчителя: Допомога в управлінні класом, підготовка навчальних матеріалів, спостереження за прогресом учнів і взаємодія з батьками.
5. Співпраця
- Інклюзивно-ресурсні центри: Ресурси та послуги, що надаються ІРЦ для підтримки закладів освіти.
- Місцеві організації: Взаємодія з місцевими організаціями і волонтерами, що можуть надати додаткову підтримку та ресурси для інклюзивного навчання.
6. Основні принципи Концепції НУШ та реалізація командного підходу
- Принципи НУШ: Включення інклюзивного підходу в рамках Концепції Нової української школи, орієнтованої на учня, підтримку різних стилів навчання, індивідуальний підхід.
- Командний підхід: Співпраця всіх учасників освітнього процесу – вчителів, асистентів, батьків та фахівців – для досягнення успіху в інклюзивному навчанні.
7. Науково-методичне та навчально-методичне забезпечення
- Методичні ресурси: Розробка та використання навчально-методичних матеріалів, адаптованих для осіб з ООП. Включення нових наукових і практичних знань в освітній процес.
- Методична підтримка: Налагодження системи науково-методичної підтримки для педагогів, яка включає тренінги, семінари та консультації.
8. Управлінський супровід інклюзивного навчання
- Моніторинг і оцінка: Регулярний моніторинг ефективності інклюзивного навчання, оцінка прогресу учнів та коригування стратегій відповідно до отриманих даних.
- Підтримка педагогічних працівників: Забезпечення професійного розвитку для вчителів і асистентів, забезпечення їх необхідними ресурсами і підтримкою для успішного впровадження інклюзивних практик.
МОН наголошує на важливості постійного підвищення кваліфікації керівників закладів освіти у сфері інклюзії для забезпечення якісної освіти всім здобувачам — незалежно від їхніх особливих потреб.