Неклеса Валентина Олексіївна

Посада, місце роботи	Учитель французької мови Бахмутської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 12 Бахмутської міської ради Донецької області
Освіта	Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов, 1997 рік
Самоосвіта	Стажування у літній школі «Universitéd’etede Chernivtsi 2018», організованою Чернівецьким національним університетом імені Юрія Федьковича спільно з Університетською агенцією Франкофонії, телеканалом TV5Monde, Університетом Лотарингії та Асоціацією обмінів між Лотарингією та Україною (2018) Міжнародна науково-практична конференція «Освітні технології – 2018», м. Каварна, Болгарія (2018) TwinningPlusPracticalSession, м. Київ (2018) вебінари Clé International «Favoriser la pratique de l’oral avec les adolescents» (2018), «La maîtrise du vocabulaire» (2018), «Mettre la belle prononciation française dès le début» (2019)
Педагогічний стаж	27 років
Кваліфікаційна категорія	Спеціаліст вищої категорії
Посилання на Інтернет-ресурси, де конкурсант представлений	https://sites.google.com/view/le-french/головна
Посилання на відеорезюме	https://sites.google.com/view/le-french/головна
Педагогічне кредо	«У кожній дитині є сонце. Тільки дайте йому світити»
Педагогічний портрет Вчитель – важливе і хвилююче слово у житті кожної дитини. Адже він є наставником, помічником, другом, творчим партнером. Вчитель допомагає дитині пізнавати багатогранний світ, вкладає до її серця часточку своєї душі і збагачує її життя власним досвідом. Саме такі принципи і якості вчителя я наслідую у своїй педагогічній практиці. Я працюю вчителем французької мови упродовж 27 років. Моя перевага як вчителя в тому, що на своїх уроках я відкриваю перед учнями аспекти різних сфер життя народу з великою культурною спадщиною, поєднуючи знання мови та літератури, культурології та історії, країнознавства, відкриваю перед ними світ музики та мистецтва. Викладаючи майже у всіх класах, використовую різні методи і форми роботи відповідно до вікових та психологічних особливостей учнів та їхніх навчальних можливостей, але головним завжди у процесі навчання для мене є створення ситуації довіри, в котрій кожен учень зможе розкрити свої творчі здібності, реалізувати себе; залучення учнів до пошукової роботи, створення проектів, заохочення учнів до отримання нових знань. Адже найвище мистецтво вчителя – розбудити радість у творчості та знаннях. Працюючи в молодших класах, найчастіше використовую ігри, адже вони найефективніше забезпечують емоційний комфорт, запалюють вогник допитливості та зацікавленості предметом. Також незамінними у початковій школі є вивчення пісень та віршів. Граючись, діти вчаться вирішувати поставлені перед ними проблемні завдання, узагальнювати, мислити креативно. У середніх класах залучаю учнів до використання інформаційно-комунікативних засобів у пошуковій роботі та створенні власних комп`ютерних презентацій, що не тільки сприяє розширенню активної лексики та формуванню самостійності, але й залучає міжпредметні зв’язки. Також приділяю увагу роботі в групах, в парах для автоматизації умінь та навичок. Зі своєї практики бачу, що дітям подобаються нестандартні уроки: урок-гра, театралізований урок-вистава, урок-казка, уроки-подорожі, уроки-змагання. Коротенькі вікторини та змагання проводжу на різних етапах уроку. Такий вид діяльності згуртовує колектив і заставляє всіх учнів працювати, щоб не підвести команду. У своїй педагогічній діяльності керуюсь правилом: «Вчитель живе до тих пір, поки він вчиться, як тільки він перестає вчитись, в ньому помирає учитель». Тому розуміючи виклики, які кидає нам сьогодення, намагаюся опановувати нові технології навчання, шукати і підбирати оптимальні форми та методи для реалізації основних цілей вивчення французької мови у сучасному суспільстві.

Надрукувати