Хоменко Людмила Миколаївна

Посада, місце роботи	Учитель французької мови Херсонської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 12 з поглибленим вивченням французької мови Херсонської міської ради
Освіта	Ізмаїльський державний педагогічний інститут, 1996 рік
Самоосвіта	Семінари: «Аналіз помилок та шляхи покращення підготовки учнів до іспитів ДЕЛЬФ», м. Одеса (2018), «Майстерня слова – les mots gourmands», м. Одеса (2017), «Організація роботи лінгвістичних таборів, обмін досвідом» (2016), «Експериментальна робота, підготовка творчих доробок вчителів у системі інноваційних технологій» (2015) Участь у роботі PROFLE (2017, 2018) Сертифікація екзаменаторів DELF, рівнів А1- В2, м. Одеса (2017)
Педагогічний стаж	22 роки
Кваліфікаційна категорія	Спеціаліст вищої категорії
Педагогічне звання	Учитель-методист
Посилання на Інтернет-ресурси, де конкурсант представлений	http://lkhomenko.blogspot.com/
Посилання на відеорезюме	https://youtu.be/fGl7JEgBlak
Педагогічне кредо	«Вчимося не для школи, а для життя»
Педагогічний портрет Протягом 22 років працюю в школі, яку ж і закінчила. Свою методичну роботу будую відповідно до Загальноєвропейських рекомендацій мовної освіти. Систематично впроваджую такі інноваційні методи, як «двомовне навчання» та використання цифрових технологій, завдяки чому розширюється індивідуальний мовний досвід учнів. На моїх уроках панує невимушеність і довіра. Дітям дозволяється вчитися, веселитися, культурно збагачуватись, формувати думку, висловлюватися, помилятися, допомагати однокласникам з виконанням завдань. Це створює ситуацію успіху, викликає інтерес учня до вивчення французької мови та її культури. Актуальною для мене є проблема розвитку критичного мислення учнів під час уроків іноземної мови. Завдяки прийомам критичного мислення учні вчаться бути демократичними, спілкуватися з іншими, конструктивно мислити і приймати правильні рішення. Заохотити дітей до участі у вирішенні широкого спектру значущих, реалістичних і цікавих завдань, успішне завершення яких приносить задоволення і підвищує впевненість у собі, допомагають інтегровані уроки. Адже інтегроване навчання створює сприятливі умови, у яких кожен учень відчуває свій успіх і розвивається інтелектуально. Використання мозкового штурму, автентичних ресурсів полегшують навчання учнів. Мій перший інтегрований урок відбувся в 2010 році. Дві іноземні мови, французька та англійська, були об'єднані під темою «Зовнішній вигляд». Цей урок був опублікований у газеті «Le Français» і дав мені ідею їх продовження в закладі. Як наслідок, за останні п'ять років у закладі було проведено низку бінарних та інтегрованих уроків. Особисто я є автором бінарного блоку уроків французької та англійської мов, французької мови та математики, французької мови та країнознавства, французької мови та біології. З 2015 року, двічі на рік під час осінніх та весняних канікул, мої учні мають можливість поглибити свої знання у Французькому Альянсі міст Одеси та Харкова. Завдяки цьому мовному стажуванню кожен рік учні успішно складають іспити DELF на різних його рівнях. Результатом моєї систематичної роботи щодо підвищення мотивації дітей до вивчення французької мови є перемоги 11 учнів на III етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з французької мови, 1 – на IV етапі. У колі моїх інтересів – подорожі, влаштовування свят. Я організовую подорожі для себе, своїх рідних та вихованців. Ми відвідали цілу низку мальовничих куточків України, Франції, Болгарії. У цьому році я вирішила взяти участь у конкурсі «Учитель року», який є корисним та стимулює до професійного вдосконалення. Це виняткова можливість обмінятися досвідом, ідеями, творчими доробками з досвідченими вчителями та представити свої здобутки, отримані під час багаторічної роботи.

Надрукувати