Результати досліджень SELFIE в Україні (2021–2024 роки)
SELFIE — це онлайн-інструмент, створений Об’єднаним дослідницьким центром (JRC) Єврокомісії для оцінювання цифрової готовності закладів освіти. Україна вперше долучилася до цього проєкту у 2021 році за ініціативою експертно-консультативного комітету при МОН. У пілотному проєкті взяли участь 90 закладів: 30 закладів загальної середньої освіти Львівської області, 30 закладів загальної середньої освіти Запорізької області та 30 закладів професійної (професійно-технічної) освіти з 10 областей країни.
Підсумки використання SELFIE
Станом на 2024 рік SELFIE активно використовують 942 заклади освіти, зокрема:
- понад 700 закладів загальної середньої освіти;
- 226 закладів професійної (професійно-технічної) освіти;
- 15 закладів фахової передвищої освіти.
Найвищий рівень активності зафіксовано у 2021 році. Попри складнощі, спричинені повномасштабним вторгненням, у 2022–2023 роках залученість залишалася високою, проте у 2024 році кількість користувачів зменшилася.
Особливості використання SELFIE в Україні
- 76,2% учасників — міські заклади освіти, тоді як лише 23,8% — сільські;
- найактивніші — керівники, учителі середньої ланки, учні старших класів. Найменше долучаються заклади фахової передвищої освіти;
- 78% учасників оцінили SELFIE як зручний і ефективний інструмент.
Напрями оцінювання SELFIE
- Цифрове лідерство: створення стратегій цифрової трансформації є слабким місцем (середній показник — 3,5 з 5). Найвищі оцінки отримали підтримка нових методів навчання (4,1) та дотримання авторських прав (4,1).
- Співпраця і взаємодія в цифрових професійних мережах: найкращі результати — у створенні онлайн-обговорень цифрових практик. Потенціал — у спільній роботі над цифровими ресурсами та дистанційним навчанням.
- Цифрова інфраструктура: у 2024 році 60% учнів мають власні пристрої для навчання вдома, тоді як 23% стикаються з проблемами доступу.
- Постійний професійний розвиток: рівень задоволеності вчителів високий (4,2–4,5), висока наявність можливостей для підвищення педагогічної майстерності в галузі цифрових технологій.
- Цифрові освітні ресурси: зростає використання цифрових освітніх матеріалів, але створення власних ресурсів вчителями залишається слабким.
- Впровадження цифрових технологій в освітньому процесі: підвищення кваліфікації педагогічних працівників щодо використання цифрових технологій є достатньо високими (4,2–4,5), однак показники впровадження цифрових технологій в класі нижчі (3.5–3.7).
- Цифрове оцінювання (оцінювання з використанням цифрових технологій): оцінювання компетенцій учнів має нижчі показники порівняно з іншими напрямами. Проблеми — у відсутності зворотного зв’язку, саморефлексії учнів і документації результатів навчання.
- Формування цифрової компетентності учнів: найвищі показники за компонентами: безпека в інтернеті, відповідальна поведінка, перевірка достовірності інформації, цифрова комунікація, значно нижчі — навчання програмування та кодуванню, розвиток загальних цифрових компетентностей учнів та самостійне розв'язання технічних проблем.
Серед негативних факторів, які заважають цифровій трансформації освіти, учасники опитування зазначають: брак фінансування (68.37% керівники, 58.51% вчителі), невідповідне комп'ютерне обладнання (54.02% керівників і 44.68% вчителів), ненадійне підʼєднання до інтернету або низька швидкість (46.78% вчителів та 41.41% керівників), особливо у віддаленій місцевості; брак часу для вчителів, обмеженість або відсутність технічної підтримки.
Результати досліджень SELFIE в Україні за 2021–2024 роки підтверджують прогрес у впровадженні цифрових технологій у закладах освіти, водночас підсвічують важливі виклики, які ще потребують вирішення.
SELFIE — це ефективний інструмент для оцінювання готовності вашого закладу освіти до цифрових змін, виявлення напрямів для вдосконалення та впровадження інноваційних підходів. Станьте частиною прогресивної освітньої спільноти вже сьогодні!
Дізнатися більше про SELFIE можна на офіційному сайті.