Федорченко Антоніна Юріївна

Технології, методи та форми, що використовуються в навчально-виховному процесі

Словесні методи: бесіда, лекція; наочні методи: ілюстрація, демонстрація; практичні методи: досліди, вправи, лабораторні та практичні роботи, есе, реферати та доповіді учнів, навчально-пошукова робота.

Використання на уроках інноваційних технологій – презентацій (як учнівських, так і власних), відеофільмів, застосування тренінгової форми роботи,  інтерактивних технологій (ігор, моделювання ситуацій, форум-театру тощо)

Автопортрет «Я – педагог і особистість»

Життя іде і все без коректур… У вчителів, як і в Ліни Костенко – на коректури просто не вистачає часу. Рік за роком проходять непомітно, перегортаючи сторінку за сторінкою навчальні дні, стираючи грані між професійним та особистим. Мабуть, жоден учитель не уявляє своє життя без щоденної підготовки до занять, педагогічних рад, колегій, академій, які захоплюють у вир щоденних клопотів і несуть далеко за межі шкільних коридорів в особистий світ.

Наше життя наповнене подіями, майже щодня – новими зустрічами. Інколи такі зустрічі залишаються знаковими на все життя, деякі з них – лише миттєвості. Протягом навчання в школі, училищі, університеті учні зустрічають багато педагогів, та не кожного з них можна по праву назвати вчителем. Тією людиною, яка створює власний образ дитини, а не нав’язує канони. Людиною, яка готова подати руку допомоги і провести дитину в незнаний світ формул, правил та теорем. Знайти той вогник, який є в душі кожного учня і дати можливість розгорітися йому вогнем творчого пошуку, безупинної енергії, прагненням осягати все нові вершини. Звісно, щоб стати таким учителем, мало здобути освіту в педагогічному виші. Будь-який університет «випускає» педагога, а життєве сито відбирає справжніх учителів.

У своїй професійній діяльності я керуюся словами Януша Корчака: «Ви говорите: «Діти нас стомлюють». Ви праві. І пояснюєте: «Треба опускатися до їх понять». Опускатися, нахилятися, згинатися, стискатися. Помиляєтеся! Не від цього ми втомлюємося. А тому, що треба підніматися до їхніх почуттів. Підніматися, ставати навшпиньки, тягнутися. Щоб не образити». Намагаюся бачити й поважати особистість кожного учня. Прагну навчити їх мислити, висловлювати свою думку, адже вважаю, що немає хибних суджень. Є різні бачення однієї ситуації. Можливо, їм деколи дошкуляють постійні запитання «Чому?», «Для чого?», «А якби…», але водночас вони дозволяють зробити учням хоча б маленькі, та все ж відкриття. А для мене, як для вчителя, справжнім досягненням є те, що учні можуть навчати дорослих. Інколи інноваційних підходів, інколи своїми висновками спонукають до пошуку інформації, часто – нових, нестандартних способів вирішення завдань. Тож, вважаю, що особистість учителя формується протягом усієї професійної діяльності. А одним з  найбільш вагомих чинників її формування є учні, які вимагають крокувати в ногу з часом й адекватно реагувати на вимоги часу

• Посилання на персональний Інтернет-ресурс tonyasky.blogspot.com
• Посилання на розміщення відеозапису майстер-класу http://www.lyceum-cn.org/load/naukovo_metodichna_dijalnist/majster_klas_na_uroci_biologiji_vid_fedorchenko_antonini_jurijivni/1-1-0-51
• Посилання на конкурсне випробування "Співбесіда" https://www.youtube.com/watch?v=N3BMZnF9N0o