Відбувся очікуваний конкурс найкреативніших, найекспресивніших, найталановитіших фахівців Волині – вчителів української мови і літератури!
1-5 грудня на базі Волинського інституту післядипломної педагогічної освіти та Луцької гімназії № 21 ім. М. Кравчука відбувався ІІ (обласний) тур всеукраїнського конкурсу «Учитель року — 2015» у номінації «Українська мова і література». Цьогоріч номінація була представлена «сонетівським» суцвіттям. У конкурсі взяли участь 14 педагогів із Володимир-Волинського, Горохівського, Іваничівського, Камінь-Каширського, Ківерцівського, Локачинського, Луцького, Любешівського, Любомльського, Маневицького, Рожищенського, Старовижівського районів, а також Луцька й Нововолинська. Членами журі були призери й переможці конкурсів попередніх років.
Незважаючи на те, що конкурс має двадцятирічну історію, нинішній став особливим. По-перше, його учасниками стали, поряд із досвідченими педагогами, які мають вищу кваліфікаційну категорію та звання «старший учитель», молоді, але досить перспективні талановиті вчителі. По-друге, конкурс засвідчив, що втратило актуальність таке поняття в освіті, як провінційність, адже словесники з найвіддаленіших волинських сіл досконало володіють новітніми комунікаційними технологіями, використовують у своїй роботі сучасні надбання вітчизняної та зарубіжної науки. Крім цього, конкурс став більш відкритим, тому всі охочі можуть детально ознайомитися з матеріалами його учасників на їхніх персональних сайтах. Зазнали суттєвих змін і конкурсні випробування, і це нововведення дало можливість кожному вчителеві всебічно розкрити свій науковий і творчий потенціал. Кожен етап конкурсу був по-своєму цікавим, творчим, креативним.
У перший конкурсний день відбулася самопрезентація, під час якої кожен учасник у довільній, часто нестандартній, оригінальній формі розповів про себе як особистість, продемонстрував таланти, уподобання, хобі, смаки, мрії, педагогічне та людське кредо. Самопрезентацію не оцінювало журі, позаяк її основним завданням було зняти емоційну напругу, ближче познайомитися з колегами, знайти однодумців. У результаті вималювався колективний портрет сучасного філолога: це закохана в життя, родину і професію людина, яка живе проблемами рідного краю й активно вболіває за його долю, має різнобічні обдарування, зокрема чудові вокальні дані, поетичні здібності, уміння танцювати й майстерно вишивати. Останнє вподобання красномовно засвідчили чудові вишиванки, в які були вбрані їхні автори.
Першим випробуванням стала тестова фахова контрольна робота, що перевіряла знання предмета, а також новий конкурс — освітній проект. Кожен учитель протягом двох годин працював над створенням проекту з української мови або літератури, описуючи кожен його етап аж до очікуваних результатів. Усі конкурсанти показали вміння працювати з інтернет-джерелами, добирати необхідну інформацію, систематизувати матеріал, використовувати форми роботи, які б зацікавили сучасного учня. Зрозуміло, що таку роботу може виконати лише той, для кого учнівські проекти стали частиною педагогічної діяльності, тому приємно, що всі учасники зуміли справитися з поставленим перед ними завданням.
Цікавим і насиченим був другий конкурсний день, під час якого вчителі представляли майстер-класи. Їх мета — показати свій особливий педагогічний почерк, поділитися елементами досвіду, завдяки яким урок стає оригінальним, різнобарвним та неповторним, які вдаються найкраще, обґрунтувати доцільність вибору певного методу, прийому чи форми роботи на уроці. Майстер-клас став справжньою панорамою методичних ідей, калейдоскопом оригінальних знахідок. Урок у формі квесту, визначення віршових розмірів на основі ритмомелодики народних пісень, узагальнення вивченого матеріалу у формі «Морського бою», прийоми «Оживи фото», «Літературна мозаїка», «Творче намисто», використання елементів образотворчого мистецтва та кіно — далеко не повний перелік найцікавіших моментів під час цього етапу конкурсу.
Проте основним випробуванням для конкурсантів був і залишається урок у незнайомому класі. Учителю не звикати, бо він щоденно торує стежку до дитячих сердець, тож кожен урок має своє смислове та емоційне навантаження. Неважко здогадатися, що уроки учасників конкурсу були особливими: мали своє обличчя, ауру, навчальні, розвиваючі та виховні цілі.
Кожен із учасників для підготовки мав однакову кількість часу — півдня. За цей час потрібно познайомитися з класом, написати конспект уроку, підготувати необхідний ілюстративний матеріал, комп’ютерні презентації тощо. Урок журі оцінювало за такими критеріями: знання предмета, науковість, досягнення мети і завдань уроку та відповідність навчальній програмі, використання інноваційних педагогічних технологій, форм і методів навчання та виховання, організація самостійної діяльності учнів, мотивація та активізація пізнавального інтересу учнів, рефлексія, оригінальність, справедливість оцінювання діяльності учнів, вміння розподіляти увагу на уроці, використовувати різноманітні прийоми впливу на учнів, а також культуру мовлення, комунікативні якості, креативність, ерудицію, стриманість та емпатію вчителя.
Саме урок і став вирішальним при визначенні переможця, позаяк оцінювався найвищою кількістю балів.
За результатами всіх випробувань переможцем обласного туру конкурсу «Учитель року — 2015» стала Коробенко Ганна Павлівна, вчитель Луцької гімназії № 4 імені Модеста Левицького Луцької міської ради, яка представлятиме Волинську область на ІІІ (заключному) турі змагання в Києві.
Конкурс «Учитель року — 2015» засвідчив високий рівень підготовки вчителів української мови і літератури, їх педагогічну майстерність, глибокі знання предмета, методики та педагогіки, вміння працювати по-сучасному, навчати учнів, робити уроки української мови і літератури цікавими сучасним школярам, насиченими інформаційно та емоційно, незабутніми.
За матеріалами сайту Волинського ОІППО