Українські школярі розвиватимуть навички управління кар'єрою протягом життя: ЮНІСЕФ оприлюднив дослідження з рекомендаціями щодо кар’єрної освіти
ЮНІСЕФ дослідив міжнародний досвід кар’єрної освіти в умовах нестабільності та запропонував 25 рекомендацій, частину з яких МОН уже впроваджує.
З 1 вересня 2027 року розпочнеться впровадження реформи «Нова українська школа» (НУШ) у старшій профільній школі. Після 9 класу учні обиратимуть академічний або професійний напрями навчання, а в академічному ліцеї — профіль, предмети й курси відповідно до своїх інтересів. Однак сама можливість вибору ще не гарантує, що він буде усвідомленим. Щоб молоді люди могли впевнено ухвалювати рішення щодо своєї освіти та професії не лише під час навчання у школі, а й упродовж усього життя, вони мають опанувати навички управління кар’єрою.
Частка 15-річних в Україні, які не змогли назвати професію, у якій бачать себе в дорослому віці, за даними PISA, зросла з 14 % у 2018 році до 48 % у 2022-му. Серед 71 країни, що взяли участь у двох останніх раундах PISA, швидше невизначеність серед молоді зростала лише у трьох. Водночас частка учнів, яким запланованого рівня освіти недостатньо для професії, яку вони планують обрати, збільшилася з 6,5 % до 20 %. Більшого зростання не було в жодній із 70 країн.
Ці показники відображають реальність, у якій сьогодні живуть українські підлітки: це війна, переміщення, перерване навчання й ринок праці, що швидко змінюється. Саме тому ЮНІСЕФ спільно з МОН за фінансової підтримки Федерального міністерства економічного співробітництва і розвитку Німеччини (BMZ) через Державний банк розвитку KfW здійснили дослідження міжнародного досвіду та розробили рекомендації щодо впровадження кар’єрної освіти в Україні.
«Вибір після 9 класу для багатьох підлітків стане першим самостійним рішенням про власне майбутнє. Для нас важливо, щоб кожен учень мав підтримку й міг дослідити свої інтереси та зрозуміти, куди веде той чи той освітній шлях. Тому кар'єрну освіту ми розбудовуємо як складник реформи “Нова українська школа”. Дякую ЮНІСЕФ і німецьким партнерам за підтримку цієї роботи», — зазначив міністр освіти і науки України Андрій Бутенко.
Серед основних рекомендацій, наведених у дослідженні, — зробити кар’єрну освіту обов’язковою для всіх здобувачів базової середньої освіти, бо за добровільної участі, найімовірніше, до ініціативи не долучаться ті, хто потребує підтримки найбільше. Також рекомендовано повернути залучення роботодавців до рівня, що був до повномасштабного вторгнення, зокрема через координаційних посередників у громадах і національну онлайн-платформу. Залучення роботодавців з урахуванням віку учнів, відвідування підприємств та ознайомлення з роботою фахівців безпосередньо на їхніх робочих місцях допомагають молоді пов’язати кар’єрне консультування та професійну орієнтацію з реальними можливостями, а отже, робити більш усвідомлений вибір.
«Війна й тривала невизначеність лише посилюють потребу в кар’єрній освіті. Молодь в Україні стикається з переміщенням, перерваним навчанням, змінами на ринку праці та складними рішеннями щодо подальшої освіти й кар’єри. Молодим людям потрібні належна підтримка, навички та можливості познайомитися зі світом праці, для того щоб зробити усвідомлений вибір і краще адаптуватися до змін, — зазначила голова Представництва ЮНІСЕФ в Україні Анн-Клер Дюфей. — Важливо також, щоб роботодавці долучалися до цього процесу: відкривали свої робочі простори для молоді та допомагали пов’язувати кар’єрну освіту з реальними можливостями й перспективами працевлаштування».
МОН спільно з партнерами вже впроваджує частину рекомендацій, і це узгоджується з найкращими міжнародними практиками, на які спирається дослідження. Зокрема, затверджено типову програму підвищення кваліфікації кар’єрних освітніх радників обсягом 90 годин. Посаду кар’єрного освітнього радника внесено до «Класифікатора професій», а з 2027 року її планують запровадити в закладах загальної середньої освіти по всій Україні.
Напередодні 2026/2027 навчального року МОН у партнерстві з ЮНІСЕФ та за фінансової підтримки Федерального міністерства економічного співробітництва і розвитку Німеччини (BMZ) через Державний банк розвитку KfW організували тренінги з профорієнтації та кар’єрного консультування для освітян зі 150 пілотних академічних ліцеїв, які стануть кар’єрними освітніми радниками. В цих ліцеях за підтримки ЮНІСЕФ відпрацьовують підходи до розбудови системи кар’єрної освіти на рівні старшої профільної школи. Наступним кроком стане масштабування до більше ніж 2000 академічних ліцеїв, щоб допомогти їм краще розуміти власні інтереси, порівнювати освітні можливості та свідомо планувати подальше навчання. Досвід пілотування також сприятиме визначенню ефективних підходів до підтримки учнів у виборі подальшої освітньої та професійної траєкторій, зокрема у здобутті освіти, професійній підготовці та майбутньому працевлаштуванні.