61% учителів обирають професію через покликання до роботи з дітьми — дослідження ЮНЕСКО
Українські вчителі зберігають високу відданість професії попри війну, значне навантаження та системні виклики. Водночас 73,2% педагогів називають низьку заробітну плату головною причиною розчарування в професії, 25,5% додатково займаються репетиторством, а 47,2% пов’язують кар’єрне зростання насамперед із підвищенням кваліфікаційної категорії. Про це свідчать результати дослідження ЮНЕСКО «Становлення нового українського вчителя», у якому взяли участь понад 6 700 освітян з усієї України.
Дослідження ініційовано ЮНЕСКО на запит Верховної Ради України та Міністерства освіти і науки України як частину роботи з реформування системи професійного розвитку педагогів. Це перший комплексний аналіз педагогічної кар’єри в Україні, який охоплює весь професійний шлях учителя: від вибору професії та підготовки до професійного розвитку, кар’єрного зростання й освітнього лідерства.
Серед ключових висновків дослідження є те, що внутрішня мотивація залишається важливою причиною вибору педагогічної професії: 61,2% опитаних вказали на покликання до роботи з дітьми. Водночас серед студентів педагогічних спеціальностей 18,8% планують змінити сферу діяльності, а 20,6% хотіли б отримати більше знань і навичок із соціально-емоційного навчання.
Результати також вказують на потребу краще узгодити підготовку майбутніх педагогів із реальними вимогами роботи в школі та принципами Нової української школи. Перехід до компетентнісного навчання, педагогіки партнерства, формувального оцінювання та інклюзивного середовища змінює роль учителя й потребує не лише теоретичної підготовки, а й практичних навичок роботи з різними освітніми потребами учнів.
Дослідження окремо аналізує можливості професійного та кар’єрного розвитку вчителів. 47,2% педагогів бачать кар’єрне зростання через підвищення кваліфікаційної категорії. Водночас результати вказують на необхідність розвитку більш різноманітних траєкторій професійного зростання, удосконалення системи підвищення кваліфікації та створення умов, які допомагатимуть педагогам залишатися в професії.
Окремий напрям дослідження присвячено освітньому лідерству. Майже 80% директорів шкіл працюють у сфері освіти понад 20 років, водночас 64,2% керівників говорять про труднощі під час конкурсного відбору. У звіті проаналізовано професійний шлях директорів та окреслено потребу в системному розвитку управлінських і лідерських компетентностей керівників закладів освіти.
Дослідження також фіксує кадрові виклики, зокрема нестачу вчителів фізики, математики, англійської мови та інформатики. В умовах повномасштабної війни питання залучення й утримання педагогів у професії набуває особливого значення: від спроможності вчителів працювати в умовах невизначеності, підтримувати дітей та забезпечувати безперервність навчання безпосередньо залежить стійкість шкільної освіти.
На основі отриманих даних ЮНЕСКО сформувало рекомендації щодо підвищення привабливості педагогічної професії, покращення умов праці, оновлення педагогічної освіти відповідно до принципів НУШ, розвитку ефективних інструментів професійного зростання та зміцнення освітнього лідерства. Дослідження створює доказову базу для подальших рішень у сфері освітньої політики та системної підтримки педагогів на різних етапах їхньої кар’єри.
Повний текст дослідження «Становлення нового українського вчителя» доступний за посиланням: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000398869?posInSet=2&queryId=ff247a15-fba0-4193-9e5d-6e3380dfd97b
Довідково
Дослідження «Становлення нового українського вчителя» ініційовано ЮНЕСКО на запит Верховної Ради України і Міністерства освіти і науки України та реалізовано в межах програми «Strengthening resilience of education system in Ukraine for emergency response and recovery», що фінансується Global Partnership for Education (GPE).